El aprendizaje efectivo no requiere tecnología costosa o sesiones de
capacitación elaboradas. Ni siquiera requiere lo imposible de usted, el
desarrollador de eLearning. Pero sí requiere un cambio de mentalidad.
Este cambio comienza una vez que entienda cómo funciona el cerebro
humano. Sólo entonces podrá desempeñar su papel como creador de
aprendizaje.
Lo que usted ve frente a lo que su cerebro ve
Lo que se ve no es exactamente lo que ve su cerebro. Usted ve a
través de un lente. De esta forma, los alumnos pueden estar viendo algo
diferente de lo que usted quiere que vean. Su formación, el conocimiento
previo, la familiaridad con el tema y las expectativas funcionan como
lentes que filtran lo que ven.
La buena noticia es que usted puede influir en lo que las personas ven, dependiendo de la forma en que se presenta.
El aprendizaje consiste en hacer conexiones
El aprendizaje es un proceso basado en asociaciones. Los científicos
cognitivos han demostrado que todo se trata de conectar los puntos y
combinar nuevos patrones. Los estudiantes organizan, almacenan y
recuperan información; y así, se relaciona la información antigua con
la nueva. Por otra parte, los estudios revelan que "la creación de
asociaciones entre conceptos puede aumentar nuestra capacidad para
recordar los detalles hasta en un 40%." Todo esto explica por qué el
conocimiento previo es crucial para el proceso de aprendizaje.
Como desarrollador de eLearning, usted puede ayudar a los estudiantes
a acceder sus conocimientos previos y utilizarlos para elaborar nuevas
conclusiones o patrones o combinaciones. Ayude a sus alumnos a
localizar los puntos más destacados, a entender la información (no sólo
consumirla) y utilizarla de forma más flexible. Si los estudiantes
pueden conectar la nueva información con aquella que ya tienen
almacenada, entonces será más fácil que el contenido “se pegue”.
El orden también importa
La secuencia de los temas o contenidos que los estudiantes aprenden
es fundamental para la forma en que se procesa, almacena y recupera la
información. Los estudiantes que aprenden en el orden equivocado
acabarán recordando muy poco o peor aún, no aprenderán nada.
A nuestro cerebro también le gusta la jerarquía. Siguiendo este
principio, usted puede diseñar sus pantallas a partir de conceptos
generales e importantes y luego pasar a "explicar la información de
forma jerárquica." John Medina dice: "Tiene que ver la idea general
primero. Y entonces usted verá un aumento del 40% en la comprensión”.
El aprendizaje depende del contexto
Usted ya sabe que el contexto es tan poderoso como el contenido o por
qué no, más poderoso. Da forma al proceso de aprendizaje. Eso es
porque el contexto prescribe cómo y dónde se produce el aprendizaje, lo
que rodea al alumno e incluso quien está con el alumno.
Un salón de clases con un maestro déspota y rodeado de alumnos
activos se considera un contexto, aunque no muy eficaz. Los estudios han
demostrado que el aprendizaje altamente dependiente del contexto no
permanece a través del tiempo, sobre todo porque se hace difícil
recordar cuando se cambia el contexto. Lo que funciona bien es cuando
los alumnos están expuestos a la información en diferentes contextos.
La gente puede mantener la atención durante un máximo de 10 minutos
Los alumnos que están interesados en un tema o asunto pueden
prestar atención a ella durante unos 7-10 minutos y luego su atención
comienza a disminuir. Si no están interesados, perderán la atención
mucho antes.
John Medina dice en su libro “Brain Rules”: "Si no se hace algo en el
minuto 10, perderá a su audiencia. Ya que no está prestando más
atención, no va a recordar todo lo que diga...".
El aprendizaje es un proceso activo
Las personas aprenden mejor si están activos en lugar de ser
meramente pasivos durante el proceso de aprendizaje. La verdad es que
los estudiantes no absorben los conocimientos como una esponja absorbe
el agua. Los profesionales de eLearning no pueden asumir que la gente
recuerda el contenido simplemente porque tomaron el curso una vez.
Mantener a los estudiantes en un modo activo es crucial. Al
participar activamente, los estudiantes son capaces de experimentar por
sí mismos el proceso de aprendizaje. Son capaces de utilizar la
información y las teorías relevantes para resolver un problema o
aprender haciendo. Ellos son capaces de reaccionar y responder
apropiadamente a la información y, por lo tanto, procesar de forma
activa.
Las imágenes son una herramienta potente para el aprendizaje
Estudios acerca de la memoria y los procesos del cerebro, de hecho,
muestran que las imágenes son más potentes en comparación con las
palabras-al menos en términos de memorización-.
Resulta que las personas son mucho más eficientes en la memorización y
el aprendizaje de un contenido visual. Pueden, impresionantemente,
retener el 90% de una imagen o la información visual durante unos días,
incluso cuando se expone sólo unos pocos segundos.
Esto es respaldado por el efecto de superioridad de la imagen, que
establece que los seres humanos aprenden mejor cuando la información se
presenta como imágenes que cuando la misma información se presenta en
palabras.
No hay comentarios:
Publicar un comentario